За 40 лет смолу так и не убрали

“Бережное отношение к природе – залог процветания государства”, но, к сожалению, не в нашей стране.

Был сегодня в Будо-Кошелёво, это районный  центр в 50 км от Гомеля. Ещё на подъезде внимание привлекла большая чёрная лужа,  т.к.  времени у меня до поезда было много,  решил сходить посмотреть, что за она,  а вдруг нефть нашёл. Оказалось это не нефть,  а обычная смола.  Начал фоткать,  чем и привлёк внимание местных жителей, сразу поинтересовались “Зачем?”,  сказал, что с экологической организации,  это им понравилось.  Рассказали они мне историю этой лужи,  которая по площади метров 100 квадратных занимает. 

Был когда то неподалёку смолеварный завод,  давно был.  Разлилась там смола,  по воспоминаниям местной бабушки, лет 40-50 назад, она тогда ещё ребёнком была.  Несколько раз её пытались засыпать песком, но она снова появлялась. Сейчас смолу просто оградили, что б не влез кто по темноте, там дома метрах в 15 стоят.  Говорят, что детей от неё часто гоняют, а то пачкаются, смола потом не отстирывается.  

Надо бы первым лицам государства, когда-нибудь на дизеле  официальную поездку провести, а то ведь так смола ещё 40 лет там пролежит. 

P.S. :  хотя для первых лиц государства её ещё раз присыпят песком, и травой закидают, что б в глаза не бросалась, как это обычно делается. 

Малые получили подарок)))

Сегодня около 20000 первоклашек сельских школ получили на последнем звонке в подарок футбольные мячи))) ( причём спонсоры вовсе не чьи то администрации).  Позитивное начало летних каникул)))

Бонус

     

Власть оказала оппозиции огромную услугу - сама заставила народ не доверять себе.   Это очевидно.  Одной из составляющих  политической борьбы  (отмечу, что  нечестной) всегда является дискриминация оппонента,  демонстрация его неспособности решить проблемы избирателей, его несостоятельности как политического субъекта.   По сути, работу оппозиции она выполнила сама,  попросту, вопреки всем своим обещаниям об экономических чудесах, за считанные месяцы, обвалив экономику.  А после, обещанием то урегулировать всё «за пару недель», «девальвации не будет» и т.д.  в итоге  сами белорусы во всём оказались виноваты.  Как после этого можно доверять своей власти?  Правильно,  никак.  И это поняли уже практически  все. 

Нельзя не согласиться, что поддержка у действующего «строя»  осталась, но это уже не большинство,  а меньшинство, причём абсолютное. Упрекать в этом сторонников власти не стоит, - это их право иметь своё мнение. Которое, если ты называешь себя демократом, как бы, положено уважать.

Я много общаюсь с людьми, хоть в жизни имею не так много друзей как Вконтакте,  поэтому мои выводы вполне обоснованы.

Называющим себя оппозицией, теперь осталось заслужить доверие населения. Каждый из Вас наверно знает первый вопрос обывателя при упоминании оппозиции - «А что они сделали хорошего?» , «А кто если не «Он»,  «Я среди них никого не знаю…»

Выборов нет,  первую вспышку пропустили, тогда, когда на площади похлопать выходили.   Жить лучше за это время мало кто стал,  выхода из кризиса тоже не видно.  Для победы надо доверие, и конечно, единство. А потом уже решать кто левый, кто правый, а кто Зелёный.

Поспорьте со мной.

Покруче санкций

 

         Посещал я когда то курсы китайского в своём  универе,  то ли из любопытства, то ли ради интереса,  проходил  всего пару месяцев,  не добившись видимого результата.  Наша  препода-ватель, аспирантка из Китая, много рассказывала про культуру и жизнь в Китае,  особо запомнилась одна история. Случился несколько лет назад, какой то политический, или  эконо-мический конфликт между правительством Китая и Японии, суть не в этом.  Отмечу, что экономика Японии сильно зависима от китайского рынка.  Так вот,  китайские студенты развернули целую кампанию бойкота японских товаров,  начиная с Шанхая, её поддержало очень много молодёжи.  Результат был виден  очень скоро,  что помогло решить вопрос в пользу китайской стороны.

В Беларуси сегодня выразить протест или несогласие нельзя, никак.  Люди просто боятся. Такая пассивная форма протеста как бойкот товаров белорусских производителей (не частных фирм, только государственных),  при своей массовости могла бы иметь эффект покруче введённых санкций. Откажись все от газировки Трайпл, эффект был бы совсем другой. Главное, это бы был анонимный протест, не будет же идеолог у каждой кассы стоять. Цены на импортные товары не намного выше, а порой даже и ниже.  Представьте,  как активист БРСМ, которого всё изрядно задолбало, с чувством мести покупает вместо Онеги Лэйз, а вместо Лидского кваса – импортную Колу.   

Ненависти к режиму и лично к тому, чьё имя называют с опасением, накопилось очень много,  а до выхода на площади миллионов ещё очень долго.  Иного варианта открыто выразить хоть маленький протест, если Вы, конечно, не пойдёте раздавать листовки,  сегодня нет.  Так что, покупая вместо Аливарии,  Оболонь или Карлсберг, Вы понемногу раскачиваете лодку, и крысу всё больше тошнит…

Маленький плюс к развитию социальных медиа

Получил сборник материалов международной конференции из ВГУ им. Машерова со своей статьёй по педагогике про социальные сети.  Опыт РЧСС пригодится везде))  

Напомню, прошлым летом я был первым арестованным за запись в социальной сети ВК.

СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ

КАК ИННОВАЦИОННЫЙ СПОСОБ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

П.О. Филон

Гомель, УО «ГГУ им. Ф.Скорины»

 

В современном обществе использование информационных технологий и сети Интернет становится необходимым практически в любой сфере деятельности человека. Образование представляет собой не только благоприятную среду для их применения, но и может значительно улучшить своё качество благодаря использованию социальных сетей. Использование в учебном процессе социальных сетей, сети Интернет и информационных технологий, позволяет осуществлять учебный процесс в новых условиях.[1] Целью данной работы является показать возможности использования социальных сетей в образовательном процессе на примере опыта зарубежных стран.

Сегодня, социальные сети глубоко вошли в нашу жизнь, и объединяют сотни миллионов жителей всей планеты.

Использование социальных сетей в образовании сделает  процесс управления образованием более оперативным и удобным, позволяет  быстро и одновременно информировать о текущих изменениях в школе или ВУЗе всех участников образовательного процесса. Использование Интернета и социальных сетей в процессе обучения, позволяет учителю перестать быть единственным источником информации для ученика, что будет способствовать развитию кругозора и становлению творческой личности.

Социальные сети работников образования появились не так давно, в России например, первый подобный проект как Всероссийская школьная образовательная сеть ( «Дневник.ру») начал разработку в 2007 году.

«Дневник.ру» это Интернет-проект, целью которого является создание единой образовательной сети для всех участников образовательного процесса. Дневник предоставляет разнообразные сервисы для школьников, учителей и родителей.

Вторым подобным проектом в России является социальная сеть работников образования "Наша сеть" (www.nsportal.ru). Используя этот проект, можно создать очень быстро и просто персональный мини-сайт.  Также, на основе расширяемой функциональности групп (сообществ) можно создавать большие образовательные проекты.  Всего в сети создано более 16000 мини-сайтов пользователей и собрано около 50000 учебно-методических материалов с удобной системой поиска.

Самой крупной в мире социальной сетью работников образования является сеть Twiducate - A social networking for schools. (www.twiducate.com), созданная в 2009 ставила целью создание пространства для продолжения учёбы для школьников и студентов вне школы, так как в школе, по мнению создателей, возможности для образования ограничены кабинетом и администрацией.  Сеть работает по принципу работы сети Twitter.

В Беларуси первыми разработками в области  автоматизации школьного учебного процесса являются Школьная Городская Информационная Система в Гомеле  (www.dnevnik.iptv.by)  и онлайн сервис школьных дневников и журналов  School-life.by. В Гомельской сети зарегистрировано все школы центрального района г.Гомеля.  Из 10 тысяч пользователей, зарегистрированных в ШГИС, в октябре 2011 года посетили сайт только 6,6%. Итоги второй четверти заинтересовали уже 32,4%. Посмотрели отметки за I полугодие уже 60% пользователей. На данный момент их количество составляет практически 70%.[2]

Использование специализированных сетей работников образования позволяет:

·     Создавать сайты образовательных учреждений, где можно рассказать о своей работе, добавлять новости и объявления, создавать обсуждения и фотоальбомы.

·     На сайтах образовательных учреждений можно создавать сайты классов, групп, кружков и т.д.

·     Учитель может вести свой блог - интернет-дневник, где автор публикует свои размышления о важных для него событиях или темах. Читатели могут комментировать и обсуждать эти статьи, высказывать свои мысли.

·      Группы по интересам (сообщества) - основа социальных сетей, создаются для тесного общения на общие темы. Это хорошая возможность построить свой круг общения. Группа может иметь свои фотоальбомы, опросы, новостную ленту, библиотеку учебно-методических материалов и т.д. На основе расширяемой функциональности групп можно создавать большие образовательные проекты.

·     Узнавать расписание уроков, домашние задания и оценки по предмету.

·     Родители могут задать вопрос учителю их ребёнка.

·     Форумы для учителей.

·     Учитель сможет публиковать свои методические разработки, планы уроков, искать нужные методические материалы.

·     Проведение интернет конференций.

·     Использование мобильной версии сайта. [3]

·     Продолжать учебный процесс во время закрытия школ на карантин или из-за сильных морозов.

Для внеклассной работы как удобный и интересный для детей метод, также можно использовать обычные социальные сети. Они сегодня крайне популярны среди молодёжи,  практически все ученики сегодня имеют свою страничку в одной или нескольких социальных сетях.  Например, в сети «В контакте» можно создать тематическое сообщество по своему предмету для учеников своей школы.  В группе можно давать ученикам дополнительные задания для внеурочной работы, помимо обычного домашнего задания конечно, с выставлением реальной оценки за правильные решения. Также,  не только ученик сможет задать учителю вопрос,  но и родители школьника. Это будет удобно особенно во время болезни ученика,  когда например надо узнать домашнее задание, вместо того чтобы обзванивать одноклассников. Учитель сможет найти массу способов использования социальных сетей.   Использование социальных сетей для обучения, может сделать учебный процесс увлекательным занятием для ученика и повысить интерес к предмету.

Например, заочный этап олимпиады МФТИ проходит при использовании группы в социальной сети Вконтакте  «Олимпиада МФТИ по математике и физике "Физтех 2012" (заочный этап)», количество участников которой 68000.  Другой пример: «Олимпиадники-биологи», Группа для тех, кто когда-либо участвовал во Всероссийской (Всеукраинской, Всеказахстанской и т.п.) олимпиаде по биологии.

В результате использования социальных сетей и информационных технологий повышается интерес и мотивация к учёбе, растет качество образования, активизируется познавательная деятельность, формируется научное мышление, осуществляется индивидуальный дифференцированный подход, творческое развитие личности, учащиеся глубже овладевают современными информационными  технологиями. [1]

Список литературы

1. Майер,  Р.В.  Применение информационных технологий при изучении физики /Майер,  Р.В.//  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс],  - 2012. – Режим доступа: 

http://festival.1september.ru/articles/413727/. – дата доступа 10.01.2012.

2.Епишева, А  Инновационный интернет-проект внедрен во всех школах Центрального района Гомеля/Епишева,А// Гомельская Правда, газета, интернет версия [Электронный ресурс]. – 2012г.- Режим доступа: http://gp.by/section/education/36915.html - дата доступа 01.02.2012.

3.  Обзор возможностей // Социальная сеть работников образования "Наша сеть" [Электронный ресурс]. – 2012. – Режим доступа:

http://nsportal.ru/page/bystryi-start. – дата доступа 11.01.2012. 

MediaBarCamp 2012 (3-6 May, Lithuania)

Green City